美嘉導(dǎo)師關(guān)于美國(guó)私立高中排名引起過(guò)很大的爭(zhēng)議，美國(guó)整體偏重私有化的教育制度，美國(guó)私立高中普遍被認(rèn)為是培養(yǎng)大學(xué)名校學(xué)生的搖籃。美國(guó)的很多私立高中也以其嚴(yán)格的錄取標(biāo)準(zhǔn)和高質(zhì)量的教學(xué)水平聞名于世。

與大學(xué)不同的是，美國(guó)私立高中沒(méi)有所謂的“全美排名”。我們發(fā)現(xiàn)，不少家長(zhǎng)和學(xué)生總愛(ài)問(wèn)某私立高中在美國(guó)的排名，而某些留學(xué)中介為了迎合前者的需要，竟也出現(xiàn)所謂的全美中學(xué)排名榜。

美嘉導(dǎo)師指出，凡是出現(xiàn)類(lèi)似字眼的宣傳，均是蒙人的不實(shí)包裝。選擇美國(guó)私立高中，看排名沒(méi)有實(shí)際意義，而應(yīng)主要從以下三點(diǎn)加以把握。

一是該校的學(xué)生比例和師生比例。學(xué)生比例主要指其種族比例。美國(guó)是個(gè)移民，各種族各族群的學(xué)生均可在學(xué)校中找到。在一個(gè)班級(jí)中，中國(guó)學(xué)生的數(shù)量不宜超過(guò)總?cè)藬?shù)的15%。超過(guò)這個(gè)比例對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)（論壇）學(xué)習(xí)和跨文化交流非常不利。如果達(dá)不到這個(gè)條件，低限度可接受的比例是1：20。

二是重點(diǎn)考慮教會(huì)學(xué)校，這是由美國(guó)文化乃至西方文化的特點(diǎn)決定的。導(dǎo)師稱，如果外國(guó)人與中國(guó)人聊天，不知觀音菩薩和孫悟空是何許人也，也不了解孔子和孟子的思想，即使其中文很好，也很難說(shuō)其已融進(jìn)中國(guó)社會(huì)。

同樣的道理，在西方文化中，90%以上的典故和傳統(tǒng)均來(lái)源于《圣經(jīng)》，如果學(xué)生不知道Saint Peter等人是何方人士，將來(lái)很難與西方主流社會(huì)溝通交流。在中學(xué)階段留美者，不像大學(xué)階段那樣學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)生理應(yīng)從留學(xué)的文化之根學(xué)起，而教會(huì)學(xué)校無(wú)疑就是好的中間橋梁。

三是選擇地域，一般而言美國(guó)東岸的文化底蘊(yùn)較好，優(yōu)質(zhì)學(xué)校也較多。地理位置也涉及到學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的差別，美國(guó)東岸和西岸的學(xué)校較貴，學(xué)生每年花銷(xiāo)需4萬(wàn)多美元，而中部地區(qū)的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)較低，每年大約在3萬(wàn)余美元。

美嘉導(dǎo)師表示，在實(shí)際選擇過(guò)程中，家長(zhǎng)容易忽視選擇偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)。實(shí)際上，美國(guó)城鄉(xiāng)差別不明顯，學(xué)校教育質(zhì)量不因?yàn)槌鞘泻娃r(nóng)村的地域區(qū)別而有明顯不同。

美嘉導(dǎo)師表示，“選擇偏遠(yuǎn)地區(qū)中學(xué)的好處主要是安心。”，所有大城市均有燈紅酒綠的影響，學(xué)生與其在課余時(shí)間進(jìn)出酒吧，還不如在鄉(xiāng)村安心讀書(shū)觀賞風(fēng)景。

所以說(shuō)，美國(guó)私立高中排名沒(méi)有多大意義，以上三點(diǎn)才是選校的標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)私立高中大的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)優(yōu)異的學(xué)術(shù)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)不一樣的新事物，以及提倡發(fā)揚(yáng)學(xué)生獨(dú)立自主的精神。

美嘉導(dǎo)師提示：學(xué)校的老師們持續(xù)不斷的努力，希望學(xué)生們能夠在一個(gè)安全的、具學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)性、活躍、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。多元化的學(xué)習(xí)科目及課外活動(dòng)也是特色之一。