學(xué)校簡介

達(dá)特茅斯大學(xué)塔克商學(xué)院（Tuck School of Business at Dartmouth） 新罕布什爾達(dá)特茅斯大學(xué)塔克商學(xué)院創(chuàng)立于1900年。2000年它慶祝了成立100周年。它創(chuàng)立了上所管理研究生院。而所被認(rèn)可的商學(xué)院是賓夕法尼亞大學(xué)的沃頓商學(xué)院，成立于1881年。塔克商學(xué)院在1900年開出了個(gè)管理研究生的課程，但當(dāng)時(shí)還沒有冠以MBA的名稱。不過，塔克商學(xué)院于1902年授予了個(gè)商務(wù)研究生的學(xué)位。初，它是一個(gè)3〖HT12.〗+2課程，在達(dá)特茅斯大學(xué)先學(xué)3年，接著在塔克商學(xué)院學(xué)習(xí)2年。這是MBA的雛形，它為現(xiàn)代MBA鋪平了道路。然而，對(duì)MBA發(fā)展有巨大影響的是哈佛商學(xué)院。哈佛商學(xué)院創(chuàng)立于1908年，于1910年授予了它的個(gè)管理碩士學(xué)位。該校于1921年開創(chuàng)的案例教學(xué)法后來傳輸?shù)搅?/p>

塔克商學(xué)院畢業(yè)生深受市場歡迎，一方面表明商學(xué)院的MBA畢業(yè)生仍然受到工商企業(yè)的青睞，另一方面也因?yàn)樗霜?dú)特的MBA教育不僅造就了學(xué)生出任企業(yè)主管的能力，也培養(yǎng)了他們合作協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)精神。

辦學(xué)特點(diǎn)

每個(gè)學(xué)校的特色，在不同的人眼中，感覺也不盡相同，那么，那些到Tuck讀過書的人，特別中國人，又是如何體會(huì)Tuck的Differentiation, 會(huì)如何評(píng)價(jià)自己的學(xué)校呢？截止到2007年9月，已經(jīng)有30多位CPN成員獲得了Tuck的MBA學(xué)位，其中大部分來自中國大陸。通過對(duì)他們中的一部分人的專訪，以及邀請(qǐng)他們到CPN活動(dòng)分享經(jīng)驗(yàn)等方式，我們收集并整理了以下的寶貴經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并且把把他們提及較多的方面用關(guān)鍵詞的方式總結(jié)出來，分享給廣大CPN成員。

每個(gè)人都有觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)不盡相同，所有的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)只代表個(gè)人觀點(diǎn)，僅供大家參考，不代表任何官方立場。以下是根據(jù)Tuck校友的求學(xué)體會(huì)總結(jié)出來的8大特點(diǎn)：

小班化教學(xué)

Tuck每個(gè)班級(jí)的人數(shù)在240人左右，學(xué)校在校生人數(shù)不超過500人。教授與學(xué)生的人數(shù)比例為1：7左右，這使得學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)與教授接觸，同時(shí)教授也可以針對(duì)不同的學(xué)生采用非常個(gè)性化的教學(xué)模式，了高質(zhì)量的教學(xué)水平。教授與學(xué)生的接觸與互動(dòng)多了，關(guān)系自然也就十分親密，有很多學(xué)生畢業(yè)了之后還經(jīng)常拜訪老師共同研究討論一些商務(wù)問題，二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)常請(qǐng)教授們到公寓里共進(jìn)晚餐。

小規(guī)模的班級(jí)也十分利于學(xué)生適應(yīng)周圍的環(huán)境，同學(xué)之間的交流也更為充分、深入，這樣建立起來的校友網(wǎng)絡(luò)才更為牢固。

團(tuán)隊(duì)精神

與美國一些更重視競爭的商學(xué)院不一樣，由于規(guī)模小，Tuck特別強(qiáng)調(diào)"team work"，學(xué)校給學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能融入集體之中。許多的課程或項(xiàng)目都是以team的形式來完成的。通過團(tuán)隊(duì)化的學(xué)習(xí)，學(xué)生們都培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

Tuck的一位校友說：“Tuck是一個(gè)緊密聯(lián)系、氛圍融洽的團(tuán)隊(duì)。二年級(jí)的學(xué)生每年會(huì)為新生舉行幾十個(gè)歡迎會(huì)，并將自己的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷分享給新生，給他們一些建設(shè)性的意見，幫助他們更快地融入學(xué)校的氛圍?！?/p>

重點(diǎn)培養(yǎng)實(shí)際能力

塔克提出的口號(hào)是讓學(xué)生一出校門就能成為商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人才，而不是只會(huì)坐在辦公室里紙上談兵。因此，塔克在教學(xué)方面非常注重實(shí)際，著重培養(yǎng)學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力。

塔克的教授幾乎都有在企業(yè)工作的實(shí)際經(jīng)歷，在授課的同時(shí)也從事與教學(xué)密切相關(guān)的研究工作。塔克設(shè)有領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略、國際商務(wù)（原為亞洲和新興經(jīng)濟(jì)體）、公司治理、數(shù)碼戰(zhàn)略、私人股本等五大研究中心。這五大研究中心的主要任務(wù)就是為MBA教學(xué)服務(wù)，這些中心的研究非常接近實(shí)際商業(yè)運(yùn)作，實(shí)用性很強(qiáng)。參加研究的教授密切跟蹤形勢發(fā)展，發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及商業(yè)管理中出現(xiàn)的新趨勢和新問題，并以此為基礎(chǔ)制定教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題的能力。

為使教學(xué)研究更加接近實(shí)際，塔克非常注重利用校友網(wǎng)絡(luò)這個(gè)豐富的資源，經(jīng)常請(qǐng)一些獲得成功的塔克畢業(yè)生回母校舉辦專題講座或報(bào)告會(huì)。如有一位塔克MBA畢業(yè)生在印度進(jìn)行了大量的外部采購業(yè)務(wù)，塔克近就請(qǐng)他到學(xué)院介紹這方面的具體情況，然后針對(duì)相關(guān)案例進(jìn)行研究并制定教學(xué)方案。

辦學(xué)氛圍

創(chuàng)建于1900年的塔克商學(xué)院雖是上所商學(xué)院，卻也是上小的商學(xué)院之一。用“小而?！眮硇稳菟薓BA教育的特點(diǎn)再恰當(dāng)不過。目前，塔克商學(xué)院兩個(gè)年級(jí)總共才有480名學(xué)生，學(xué)生規(guī)模只有哈佛商學(xué)院的五分之一，沃頓商學(xué)院的十分之一。丹諾斯院長在談到自己的辦學(xué)戰(zhàn)略時(shí)說：塔克的競爭優(yōu)勢就在于“小而專”，讓自己的重點(diǎn)更集中，為規(guī)模比較小的學(xué)生群提供優(yōu)質(zhì)的全職教育。學(xué)院的教授均專職從事教學(xué)或與教學(xué)有關(guān)的研究工作，不到其他大學(xué)兼課；學(xué)院的師生比例約為1∶9，這使教授能與學(xué)生充分接觸，采用個(gè)性化教學(xué)模式，以達(dá)到佳效果。同時(shí)，塔克的學(xué)生都相對(duì)集中地住在學(xué)院提供的校內(nèi)宿舍，就像一個(gè)大家庭，使得學(xué)生之間能夠充分交流，相互關(guān)心，有助于形成凝聚力，結(jié)成對(duì)未來極為有益的人際關(guān)系網(wǎng)。塔克保持這樣小的規(guī)模，同樣也是為了招到那些真正具有領(lǐng)導(dǎo)者潛質(zhì)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)行精心培養(yǎng)，使其能在畢業(yè)后較快走上企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)崗位。

在塔克家庭氛圍的努力培養(yǎng)下，當(dāng)學(xué)生有了非常愉快的求學(xué)經(jīng)歷后，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生很強(qiáng)的歸屬感。如今，塔克的畢業(yè)生在各地建立了各種俱樂部，每五年一次回到學(xué)校呆上兩三天，看看母校的變化。正在塔克學(xué)習(xí)的新加坡籍學(xué)生羅先生在與記者交談時(shí)說：塔克規(guī)模小的好處之一就是學(xué)生住在一起，充分交流。這種朝夕相處的傳統(tǒng)，培養(yǎng)了塔克學(xué)生對(duì)母校的高度忠誠。有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，2004年，超過62%的校友向塔克捐款，而美國商學(xué)院校友捐款的平均比例只有20%左右。如今，塔克日常開支經(jīng)費(fèi)中有一半以上都是來自校友的捐款。塔克的校友樂于在經(jīng)濟(jì)上慷慨回報(bào)母校，這在美國也是很少見的。塔克校園內(nèi)許多建筑物上都印著塔克校友的名字。據(jù)介紹，塔克的校園設(shè)施、教學(xué)設(shè)備和獎(jiǎng)學(xué)金大多來自校友捐贈(zèng)。當(dāng)然，塔克校友網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢不僅僅體現(xiàn)在捐款上，他們還非常樂意為母校畢業(yè)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

MBA教學(xué)特點(diǎn)

塔克MBA教學(xué)有兩大特點(diǎn)：一是案例教學(xué)，即教授在課堂上大量運(yùn)用公司企業(yè)的實(shí)例；二是重視實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在到企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中運(yùn)用在課堂上所學(xué)到的知識(shí)。為使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能直接接觸具體項(xiàng)目，商學(xué)院下屬的國際商務(wù)中心每年都為一些大型企業(yè)或非盈利機(jī)構(gòu)進(jìn)行一些商業(yè)調(diào)研項(xiàng)目，以便讓學(xué)生在實(shí)際工作中得到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。目前，該中心每年進(jìn)行的這種商業(yè)調(diào)研項(xiàng)目大約有幾十個(gè)，委托調(diào)研的公司或機(jī)構(gòu)只需要支付一萬多美元費(fèi)用以及承擔(dān)教授和學(xué)生進(jìn)行調(diào)研工作的出差費(fèi)用。

與此同時(shí)，在MBA課程設(shè)置方面，塔克對(duì)開設(shè)的每門課程都定期進(jìn)行分析評(píng)估并經(jīng)常吐故納新，每年更新部分課程，以使教學(xué)更有針對(duì)性和更符合市場實(shí)際需要。在課程內(nèi)容方面，力求具體實(shí)用，并細(xì)化到在商業(yè)談判時(shí)如何注意自己的言談舉止和對(duì)對(duì)方察言觀色等方面。

塔克與其他商學(xué)院競爭的手段之一就是吸引并保持一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。塔克在師資選聘過程中既注重學(xué)術(shù)水平，更強(qiáng)調(diào)管理經(jīng)驗(yàn)。

如今，隨著經(jīng)濟(jì)化進(jìn)程不斷深入，MBA教育增添了更多的國際化內(nèi)容。對(duì)此，塔克商學(xué)院在保持自身特色的同時(shí)，在教學(xué)、研究、招生等方面都作了相應(yīng)調(diào)整，以培養(yǎng)出更多的跨國公司管理人才。