“為什么我要去調(diào)研學(xué)校和專業(yè)呢？你們那么專業(yè)，幫我推薦就可以了啊?！边@是美嘉留學(xué)咨詢客戶的一番話，在我們咨詢的客戶里也經(jīng)常可以聽(tīng)到。的確，要幫一個(gè)申請(qǐng)者操作這些事情不是問(wèn)題，而且更加有保障。但是，這里有一個(gè)值得重視的問(wèn)題：咨詢顧問(wèn)不是主角。整個(gè)出國(guó)留學(xué)申請(qǐng)過(guò)程，申請(qǐng)者本身才是留學(xué)之路上的主角。

然而，美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)中的選校定校定專業(yè)其實(shí)只是整個(gè)過(guò)程的一部分，整個(gè)過(guò)程從頭到尾中，需要申請(qǐng)者自己努力的事情是很多的，從留學(xué)目的的明確，到專業(yè)提升，文書(shū)的書(shū)寫，到后的面試，簽證等許多部分，與申請(qǐng)者都是息息相關(guān)的。以下美嘉留學(xué)從留學(xué)的主要流程說(shuō)明一下留學(xué)申請(qǐng)中的誤區(qū)。

留學(xué)目的

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就可以問(wèn)懵許多申請(qǐng)者，但這卻是一個(gè)不得不正視的首要問(wèn)題?；乇芰诉@個(gè)問(wèn)題，留學(xué)也枉然，就算留學(xué)機(jī)構(gòu)能“幫助所有那些有留學(xué)海外愿望的中國(guó)人實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，又能如何呢？”想要留學(xué)的人，不妨先想想：我為什么要去留學(xué)？留學(xué)真的是我的夢(mèng)想嗎？會(huì)不會(huì)只是一個(gè)假想的美夢(mèng)呢？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)很多申請(qǐng)者都會(huì)很肯定地回答：因?yàn)橥鈬?guó)有更好的教育體制，去到那里我肯定能更好地發(fā)展。以美國(guó)留學(xué)為例，誠(chéng)然，對(duì)比美國(guó)的教育來(lái)說(shuō)，中國(guó)的體制相對(duì)落后，或者如一些想要留學(xué)的人所認(rèn)為的：中國(guó)教育無(wú)法真正培養(yǎng)人才。但是，請(qǐng)申請(qǐng)者在覺(jué)得美國(guó)教育體制好之前，先思考一下，自己到底對(duì)美國(guó)教育有多少了解，會(huì)不會(huì)像早期的美國(guó)移民者一樣，追求的是一個(gè)十分殘酷的“美國(guó)夢(mèng)”，只是一味地覺(jué)得好卻沒(méi)有什么根據(jù)。不妨問(wèn)問(wèn)自己，美國(guó)的教育體制好，好在哪里？美國(guó)教育公認(rèn)的好，對(duì)你一定適用嗎，尤其是對(duì)于一個(gè)接受了中國(guó)式教育十幾二十年的你來(lái)說(shuō)？美國(guó)的教育體制好，你覺(jué)得自己從中能收獲什么？你能確定你一定能獲益？在沒(méi)有切實(shí)了解的基礎(chǔ)上去判斷事物本身就是不可取的。這種情況就有如當(dāng)初上大學(xué)一樣，在進(jìn)入大學(xué)前對(duì)大學(xué)充滿浪漫的憧憬，上了大學(xué)之后卻發(fā)現(xiàn)和自己想象很不一樣，平白多了一種失望和怨恨。

也有一些申請(qǐng)者去美國(guó)留學(xué)的目的是為了去“鍛煉”，覺(jué)得去了一個(gè)陌生的環(huán)境中就能從中得到鍛煉。這個(gè)確實(shí)，一個(gè)完全陌生的環(huán)境對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，也是一個(gè)非常好的鍛煉機(jī)會(huì)。但問(wèn)題是，你做好準(zhǔn)備接受鍛煉了嗎？你知道即將面對(duì)的鍛煉究竟是怎么樣的嗎？當(dāng)然有一類申請(qǐng)者不是很明確，但卻很相信“破釜沉舟”這個(gè)道理，認(rèn)為當(dāng)自己給送到美國(guó)留學(xué)后，就不得不面對(duì)挑戰(zhàn)，接受這個(gè)鍛煉的過(guò)程。我覺(jué)得這種申請(qǐng)者是比較有勇氣的，但卻缺乏理性還有主動(dòng)性。缺乏理性是因?yàn)闆](méi)有充分意識(shí)到究竟鍛煉什么。而更主要的是缺乏主動(dòng)性，一個(gè)人非要等到被逼了，有壓力了才去接受鍛煉，就太被動(dòng)了。所以，像“鍛煉”這樣的目的，思考的時(shí)候還是得謹(jǐn)慎一點(diǎn)，不要給忽悠了。

有一個(gè)大四申請(qǐng)者曾經(jīng)跟我說(shuō)：“中國(guó)的大部分教育資源都集中在重點(diǎn)大學(xué)，相比之下，我們非重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生獲得的平臺(tái)、教學(xué)資源以及機(jī)遇都少得可憐，我覺(jué)得不是我們能力做不到，而是沒(méi)有人告訴我們?cè)趺醋?，我們學(xué)校缺少的是大師”。這個(gè)申請(qǐng)者想留學(xué)其中一個(gè)目的就是為了感受綜合大學(xué)的氛圍，去有大師的地方。我跟他說(shuō)，如果真正去到外國(guó)的話，是沒(méi)有人會(huì)告訴他怎么做的，大師如果只是告訴你該做什么做什么的話如何能稱為大師呢？所謂的大師，資源，其實(shí)是看自己會(huì)不會(huì)利用。大學(xué)的時(shí)候，圖書(shū)館的資源對(duì)許多人來(lái)說(shuō)可謂是一種奢侈的浪費(fèi)，老師的資源也是如此。很多人就是抱怨教學(xué)制度而不去思考對(duì)策思考自己的方法。大學(xué)的時(shí)候我跟老師的接觸是很頻繁的，對(duì)于能啟迪我思維的我都經(jīng)常通過(guò)郵件跟他們討論問(wèn)題，受益匪淺。周圍的資源其實(shí)隨時(shí)都是給你利用的，看的就是你是否有這個(gè)覺(jué)悟。所以帶著想去感受教學(xué)氛圍目的申請(qǐng)者，其實(shí)還得思考一下，是自己身邊沒(méi)有資源，還是自己不會(huì)利用，如果是后者的話，留學(xué)是否就一定能享受那些資源呢？

歸結(jié)起來(lái)，其實(shí)說(shuō)的留學(xué)目的的誤區(qū)，其實(shí)也就是一個(gè)留學(xué)的盲目性，也就是申請(qǐng)者不清楚自己為什么留學(xué)，也不清楚自己到底能從中得到什么，只是被一些習(xí)慣的集體思維給欺騙了而已。

申請(qǐng)過(guò)程

只有明確了留學(xué)目的之后，才能明確方向感，才能清楚自己在留學(xué)申請(qǐng)過(guò)程中需要扮演什么角色。美嘉教育一直說(shuō)明的是我們尋找的是一個(gè)參與度很高的合作者，所以很顯然，申請(qǐng)者本身就是主角，而咨詢顧問(wèn)在其中扮演的角色應(yīng)該是一個(gè)導(dǎo)師，一個(gè)提供建議的人，協(xié)助規(guī)劃的人，而不是一個(gè)承包商，更加不是一個(gè)秘書(shū)或保姆。

不妨可以這樣想，為什么要讓申請(qǐng)者高度參與呢？其實(shí)這個(gè)過(guò)程是充分挖掘申請(qǐng)者潛力的過(guò)程，也是讓他們培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程，同時(shí)也培養(yǎng)他們的主動(dòng)性，進(jìn)而享受自己勞動(dòng)成果。我認(rèn)為重要一點(diǎn)就是競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題，競(jìng)爭(zhēng)是實(shí)實(shí)在在的?！安徽嬲龑W(xué)會(huì)如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，就算這個(gè)人有機(jī)會(huì)出國(guó)，等待他的也只能是更加難以適應(yīng)的環(huán)境?！痹谇懊媪魧W(xué)目的中已經(jīng)提到，有的人留學(xué)的目的就是為了所謂的鍛煉。在我接觸過(guò)的一些申請(qǐng)者中，就有一些是這樣的，只是天真地想著去美國(guó)留學(xué)“鍛煉”。當(dāng)然有一些申請(qǐng)者會(huì)具體說(shuō)是什么樣的鍛煉，比如文化，語(yǔ)言，思鄉(xiāng)等，都是一種考驗(yàn)。但其實(shí)單單想到這些是不夠的，更應(yīng)該想到的是在遇到這些困難的時(shí)候，你應(yīng)該是如何去克服，是否能想象到艱難的程度。有的申請(qǐng)者很天真的認(rèn)為，我現(xiàn)在做申請(qǐng)，寫文書(shū)，寄送材料都可以讓咨詢經(jīng)理做好，只要到了美國(guó)那邊，那就是一個(gè)我鍛煉的平臺(tái)了。這里存在的一個(gè)極大的誤區(qū)就是：所謂的鍛煉其實(shí)是一種積累，是一種持續(xù)不斷的過(guò)程，有人認(rèn)為去到美國(guó)留學(xué)了，有條件有平臺(tái)了那就可以開(kāi)始鍛煉了，就能有效果。抱有這樣的想法的人其實(shí)是一種容易逃避的人，或者會(huì)認(rèn)為申請(qǐng)的這一切工作不值得自己做，還沒(méi)輪到自己鍛煉。但這些事情其實(shí)就是實(shí)實(shí)在在的鍛煉。而申請(qǐng)過(guò)程中卻指望咨詢機(jī)構(gòu)幫忙包辦一切，其實(shí)，為何不現(xiàn)在就開(kāi)始鍛煉呢？這才能實(shí)實(shí)在在提高一個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。

而對(duì)于申請(qǐng)過(guò)程中專業(yè)提高的問(wèn)題，申請(qǐng)者往往會(huì)陷入這樣一個(gè)誤區(qū)，就是把希望寄托在未來(lái)，寄托在咨詢經(jīng)理身上。點(diǎn)，寄托在未來(lái)。確實(shí)，假如成功被錄取的話，申請(qǐng)者將能在未來(lái)的學(xué)校提升自己選擇的專業(yè)的水平，但申請(qǐng)者往往卻只強(qiáng)調(diào)了留學(xué)能夠提升他的專業(yè)水平，而忽視了現(xiàn)在需要提高。從我接觸的申請(qǐng)者的調(diào)查問(wèn)卷上來(lái)看，有許多申請(qǐng)者對(duì)中國(guó)的教育表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的不滿，覺(jué)得是因?yàn)橹袊?guó)教育體制阻礙了自己的發(fā)展，無(wú)法提升他們的專業(yè)水平，因此只有等到去了留學(xué)才能真正提升。而這種態(tài)度也導(dǎo)致了第二種情況，即把希望寄托在咨詢經(jīng)理身上，認(rèn)為只要將自己包裝好了，有了美麗的文書(shū)就可以過(guò)關(guān)斬將。但其實(shí)專業(yè)水平差的話，再怎么包裝也只能是敗絮其中，還是不能暴露在陽(yáng)光底下。即使真的包辦了一切，讓你成功申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)其實(shí)就是成功將你推入火坑。

前面提到的那個(gè)申請(qǐng)者，當(dāng)我建議其明確自己出國(guó)的目的及自己去做一番院校調(diào)研的時(shí)候，她回答說(shuō)我就是到國(guó)外感受一下，沒(méi)有必要去做學(xué)校調(diào)研，不是為了未來(lái)回國(guó)能有一個(gè)好的職業(yè)，說(shuō)自己的父親就能給她安排好一切了。我很替這位申請(qǐng)者慶幸她有一個(gè)這么愛(ài)她的父親，同時(shí)我也為這位申請(qǐng)者感到擔(dān)憂，她代表了一大批人，沒(méi)有自己的目標(biāo)，過(guò)分依賴自己的家人，這也是中國(guó)的教育現(xiàn)狀。

在到后面的面試，簽證等，其實(shí)申請(qǐng)者都是要面對(duì)的，要實(shí)實(shí)在在投入到其中，不可能讓他人代替你。所以，留學(xué)申請(qǐng)者一定得意識(shí)到自己在申請(qǐng)過(guò)程中所需要做到的事情。

總而言之，留學(xué)申請(qǐng)的整個(gè)過(guò)程都是要求申請(qǐng)者積極主動(dòng)地參與到其中，太有依賴性的話終只能收效甚微，甚至對(duì)你自己有害。所以申請(qǐng)者要時(shí)刻記住一點(diǎn)：只有你自己才是整個(gè)留學(xué)申請(qǐng)中的主角，咨詢顧問(wèn)是你的導(dǎo)師，一個(gè)提供建議的人，協(xié)助規(guī)劃的人，而不是一個(gè)承包商，更加不是一個(gè)秘書(shū)或保姆。

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