相信對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)準(zhǔn)備好去美國(guó)的相關(guān)申請(qǐng)資料的同學(xué)，對(duì)于文書的寫作也不可馬虎。因?yàn)樗彩瞧鸬接绊懘蠹沂欠窨梢皂樌暾?qǐng)到美國(guó)留學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)。對(duì)此，接下來就是美嘉小編為大家提供的具體詳情介紹：

1. 文書是由誰來執(zhí)筆更好

經(jīng)常會(huì)有學(xué)生或家長(zhǎng)問：“中國(guó)人和外國(guó)人誰來寫文書或修改文書更好?”在解釋這個(gè)問題之前我們必須清楚兩件事：，學(xué)生是中國(guó)人，背景是生活在中國(guó)社會(huì)的大環(huán)境下。第二，所申請(qǐng)的學(xué)校是地道的美國(guó)留學(xué)的院校，衡量標(biāo)準(zhǔn)完全是美國(guó)化的。其實(shí)在這個(gè)過程中我們所要尋找的更多的是一座橋梁，這座橋梁一定要對(duì)這兩方都有非常清楚的了解。外國(guó)人來執(zhí)筆，在行文上會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)于中國(guó)的學(xué)生以及成長(zhǎng)背景的了解，就是的劣勢(shì)。在文書的寫作上，我們更多的是要求，老師要有良好的美國(guó)教育背景，同時(shí)又是中國(guó)人，更明白中國(guó)學(xué)生，這樣能夠解決我們?cè)谖臅囊蟆?br />
2. 學(xué)生的哪些實(shí)踐活動(dòng)或是實(shí)習(xí)對(duì)于申請(qǐng)分量更重

中國(guó)的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嵙?xí)上比較喜歡多多益善，認(rèn)為這樣能夠體現(xiàn)出個(gè)人的能力出眾，并不是說這樣是不對(duì)的，但是在這件事上面大家存在一個(gè)誤區(qū)。每次學(xué)生問這個(gè)問題的時(shí)候，我都會(huì)反問學(xué)生：“你認(rèn)為哪一項(xiàng)活動(dòng)是你自己受益多，能打動(dòng)你自己的?” 往往學(xué)生都不能很清楚的表述出，參加這項(xiàng)活動(dòng)的初衷，通常美國(guó)留學(xué)的活動(dòng)過程中，扮演什么樣的角色取得了什么樣的成果，以及自己對(duì)于活動(dòng)的深入思考與啟示。美國(guó)留學(xué)中介表示，實(shí)際上對(duì)自己所參加的活動(dòng)我們都要問問自己，究竟從活動(dòng)中得到了什么，所有的活動(dòng)都是要來體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，個(gè)人的思想，個(gè)人的創(chuàng)造性。

3.簡(jiǎn)歷，個(gè)人陳述，推薦信，這三者的關(guān)系

簡(jiǎn)歷實(shí)際上就是我們的一個(gè)履歷表，上面會(huì)記錄我們學(xué)習(xí)取得的相關(guān)成績(jī)，以及實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)。個(gè)人陳述在美國(guó)留學(xué)其實(shí)更多的是突出我們個(gè)人對(duì)于專業(yè)的理解，以及相關(guān)活動(dòng)對(duì)于我們專業(yè)提升起到的作用。推薦信是相關(guān)專業(yè)課程老師對(duì)于我們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域里面和活動(dòng)中的肯定。三者之間的關(guān)系是相輔相成的，個(gè)人陳述對(duì)于簡(jiǎn)歷中某些重點(diǎn)事件做解釋，推薦信相當(dāng)于對(duì)于個(gè)人陳述和簡(jiǎn)歷的肯定。

另外，由于GPA、TOEFL、IELTS、GRE、GMAT等具有硬實(shí)力成績(jī)，一般文書寫作都存在個(gè)人觀點(diǎn)在里面。然而大家必須要知道的事，文書寫作的重要程度，其實(shí)就是大家是否能夠被錄取的關(guān)鍵所在。并且大家一定要根據(jù)自己現(xiàn)有的實(shí)際情況出發(fā)，切勿盲目模仿他人的。