美國(guó)留學(xué)推薦信是每一位申請(qǐng)美國(guó)研究生的學(xué)生都要面對(duì)的問(wèn)題，怎樣的推薦新才能稱(chēng)得上是一封“非常棒”的推薦信呢?推薦信中又要有哪些貨真價(jià)實(shí)的材料呢?下面美嘉導(dǎo)師教您準(zhǔn)備一份讓人眼前一亮的推薦信。

1、絕大多數(shù)推薦信實(shí)際上是學(xué)生自己撰寫(xiě)的，只要讓推薦人大筆一揮，簽上名字即可

2、反正所有人的推薦信里都會(huì)夸夸其談，說(shuō)被推薦人是如何如何，我只要一樣照做就好了

3、推薦信只是個(gè)形式，美國(guó)大學(xué)要不要錄取我，還是要看我的考試分?jǐn)?shù)說(shuō)了算

殊不知這樣的心態(tài)，耽誤了多少“潛力股”的大好前程。推薦信在整個(gè)申請(qǐng)過(guò)程中，起著至關(guān)重要的作用，它是申請(qǐng)者自我營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略里至關(guān)重要的部分，一篇過(guò)于平淡的推薦信，很可能成為你申請(qǐng)材料里的一處硬傷，讓你永無(wú)翻身之日。

下面避免如中國(guó)政府外交辭令般“空洞”的言論，手把手教你如何準(zhǔn)備大學(xué)申請(qǐng)時(shí)的美國(guó)留學(xué)推薦信，仔細(xì)閱讀它，你也可以成為大學(xué)推薦信方面的導(dǎo)師。

一、什么是“好”的推薦信?

一封好的美國(guó)留學(xué)推薦信，能夠通過(guò)列舉真實(shí)的，具有啟發(fā)性的事例或者描述申請(qǐng)人在某方面具備的潛力和特長(zhǎng)，與其余申請(qǐng)材料配合，進(jìn)而支撐整個(gè)申請(qǐng)定位。使申請(qǐng)人在眾多與自己條件相當(dāng)，甚至比自己條件更的申請(qǐng)群體中脫穎而出。但要注意，單單靠一封好的推薦信，很難達(dá)到被美國(guó)大學(xué)錄取的目的，推薦信講究的是“與其余申請(qǐng)材料的呼應(yīng)和配合”。

舉例：申請(qǐng)者A和B具有同樣的成績(jī)和背景，但C大學(xué)面臨只能從A和B中錄取一名學(xué)生的窘境。A和B都將自己定位為“善于觀(guān)察，樂(lè)于助人并且具有領(lǐng)導(dǎo)才能的人”。并且都在申請(qǐng)短文中做出了體現(xiàn)。這時(shí)候，輪到推薦信出場(chǎng)了。

A的推薦信如下：“做為校長(zhǎng)，我可以肯定的告訴您，A是我見(jiàn)過(guò)的的學(xué)生之一，她不僅成績(jī)優(yōu)異，而且善于觀(guān)察，時(shí)常幫助需要她的同學(xué)，她還是我見(jiàn)過(guò)的非常有潛力的學(xué)生領(lǐng)袖?！?/p>

B的推薦信如下：“通過(guò)他的標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)，我想各位已經(jīng)清楚的看到他在學(xué)習(xí)上多么，我在此不再累述。我想告訴錄取委員會(huì)一件B給我留下深刻印象的事情。2011年，我們學(xué)校舉辦50周年校慶晚會(huì)，做為值得信任的學(xué)生干部，老師們都同意此次活動(dòng)交給B來(lái)組織，但是令我驚訝的是：B主動(dòng)跑來(lái)找我，告訴我這件事情應(yīng)該交給X同學(xué)。在我眼中，X向來(lái)是一個(gè)不善言辭的學(xué)生。但B說(shuō)服了我，告訴我說(shuō)：“X同學(xué)其實(shí)非常有創(chuàng)意，但因?yàn)樗煨詢(xún)?nèi)斂，所以不敢表達(dá)自己，時(shí)常顯的不自信，這次活動(dòng)，是重塑X同學(xué)自信的大好機(jī)會(huì)?！蔽衣?tīng)取了他的意見(jiàn)，晚會(huì)舉辦的非常成功。我知道，在這個(gè)過(guò)程中，B投入了大量的精力，在幕后做了大量的工作，但他把榮譽(yù)都給了他的同學(xué)。這是一個(gè)多么善于觀(guān)察，樂(lè)于助人而且有領(lǐng)導(dǎo)才能的孩子啊!

孰優(yōu)孰劣，已分高下。各位，如果您是大學(xué)招生官，您會(huì)錄取A還是B呢?

二、大學(xué)錄取材料里為什么必須包含推薦信?招生官希望從推薦信里得到什么信息?

自己對(duì)于自己的評(píng)價(jià)難免不夠“客觀(guān)”，推薦信的作用，在于招生官希望能夠從第三方的角度，客觀(guān)的了解申請(qǐng)者的情況。通常來(lái)說(shuō)，招生官希望從推薦信里了解到的信息包括但不限于：

1 你在申請(qǐng)材料里講述的是否都是事實(shí)

如果你的活動(dòng)列表里完全沒(méi)有任何參加公益活動(dòng)的內(nèi)容，你的推薦信里卻提到你是一個(gè)熱衷公益，十分有社會(huì)責(zé)任感的人，這就不免讓招生官產(chǎn)生疑惑;如果你從來(lái)沒(méi)有提到你在音樂(lè)方面有天賦，你的推薦信卻告訴招生官你的鋼琴比莫扎特彈的還好，這就是個(gè)笑話(huà)。

2 你的成就是否足以給別人留下深刻的印象

有些話(huà)自己說(shuō)合適，有些話(huà)則是別人說(shuō)合適?！爸t遜”一直是中華民族的傳統(tǒng)美德，我想很少有學(xué)生會(huì)在申請(qǐng)文書(shū)里讓自己鋒芒畢露。推薦信則提供了塑造你形象的大好機(jī)會(huì)。別人對(duì)你的褒獎(jiǎng)往往更客觀(guān)，更可信

3 為申請(qǐng)材料中的“疑點(diǎn)”提供解釋的機(jī)會(huì)

張同學(xué)在GRE考試中取得了1500分的好成績(jī)，可他在學(xué)校數(shù)學(xué)課的平均成績(jī)只有80分，這不免會(huì)讓招生官覺(jué)得張同學(xué)不過(guò)是在考試中運(yùn)氣好而已?？墒侨绻臄?shù)學(xué)老師在推薦信中告訴招生官，張同學(xué)選修的數(shù)學(xué)課都是大學(xué)里開(kāi)設(shè)的難的課程，而他又是整個(gè)學(xué)校給分嚴(yán)的老師，在他的課上，學(xué)生的平均分只有60。那么情況則完全不一樣了。

4 對(duì)申請(qǐng)文書(shū)的內(nèi)容做補(bǔ)充

這對(duì)于高中申請(qǐng)本科的同學(xué)尤其適用。在common application中，有一個(gè)小文書(shū)是非常難于處理的，那就是“在你列出的活動(dòng)中，哪一項(xiàng)對(duì)你有意義，為什么?”這篇文書(shū)僅限150字。你會(huì)不會(huì)因?yàn)槠粔蚨械娇鄲?會(huì)不會(huì)因?yàn)闆](méi)有寫(xiě)出你自己的全部想法而感到遺憾?這個(gè)時(shí)候，推薦信會(huì)是一個(gè)很好的補(bǔ)充。

通過(guò)上面對(duì)好留學(xué)推薦信的介紹，以及對(duì)美國(guó)大學(xué)為什么那么重視推薦信的分析，美嘉導(dǎo)師相信大家對(duì)于如何準(zhǔn)備推薦信應(yīng)該非常了解了。