W同學就讀于華中農(nóng)業(yè)大學風景園林專業(yè)，GPA成績3.32；TOEFL總分91；獲英屬哥倫比亞大學錄取，錄取專業(yè)Master of Urban Design城市設計碩士。


一、學生基本信息

學生姓名：W同學

畢業(yè)/就讀院校：華中農(nóng)業(yè)大學 

就讀專業(yè)：風景園林

標化成績：GPA成績：3.32；TOEFL總分：91 聽力：25 閱讀：25 寫作：19 口語：22; 

錄取院校：University of British Columbia英屬哥倫比亞大學

錄取專業(yè)：Master of Urban Design城市設計專業(yè)碩士

二、選校分析

學生來咨詢的時候，已經(jīng)簽約了當?shù)氐慕鸺校菍Ψ辗浅２粷M意，所以就準備退費了。美嘉和學生討論專業(yè)都比較糾結。學生是學風景園林的，學生也非常喜歡想繼續(xù)學習。因為美國景觀設計專業(yè)都是3年制的。告知也有兩年制學校。但是加拿大的學制2年的偏多。學生之前有個導師是英屬哥倫比亞大學的。所以，也非常認可美嘉老師的意見。

學生是華中農(nóng)業(yè)大學的，當時和美嘉老師初步溝通時，對美國加拿大都想考慮，所以美嘉老師針對學生的意愿初步做了方案，針對學生關心的學制問題，為學生做了關于美國和加拿大的初步方案。由于加拿大相關的移民政策，學生整體比較傾向于加拿大。很快，學生就確定了留學目標，于是美嘉老師這邊，就開始為學生進行專業(yè)的分析，因為學生本專業(yè)在加拿大學校選擇性較少，所以當時學生風景園林，建筑學，相關的專業(yè)都考慮，因此美嘉老師在為學生做選校報告的時候，和學生本專業(yè)相關的專業(yè)都為學生列了出來。

學生本身已經(jīng)畢業(yè)了，所以決定gap一年，在學校工作，因為9,10月份需要遞交申請，關于作品集的制作，美嘉老師也一直在督促學生準備，美嘉老師還在督促學生雅思的考試和GRE的考試?；竞蛯W生溝通完達成一致，選擇風景園林專業(yè)和城市設計兩個專業(yè)方向，因為申請學校的時候可以報考兩個專業(yè)，如果不可以報考兩個專業(yè)就只報風景園林專業(yè)，美嘉老師已經(jīng)把后期可能發(fā)生的事情，基本是已經(jīng)和學生溝通好了。

學生在申請時，托福只有91分。GRE只有314，學生的這個成績對申請他的目標院校，包括卑詩大學，多倫多大學還是很有距離的，但是美嘉團隊一直專注在學生的作品集和文書部分。學生的全部資料已經(jīng)遞交完成。后期就是等待的要求。準備期間，學生正在準備畢業(yè)設計，可能跟武漢大學，華中科技大學一起合作的一個項目。之前學習作品集，是跟一個賓夕法尼亞回來的老師學習，在上海，暑假可能安排去老師開的公司里學習。學生取得了不錯的成績，對美嘉的專業(yè)度非常認可。

三、申校分析

學生GPA3.32，托福分數(shù)91。申請過程中，因為托福分數(shù)過低，給申請造成了很大難度，因為學校明確規(guī)定了托福的分數(shù)，而學生又低于此分數(shù)。一方面我們給學生的文書苦下功夫，對專業(yè)的熱愛，教育背景學校名氣以及現(xiàn)階段的工作經(jīng)歷，另一方面給學校發(fā)求愛信，跟學校溝通學生的情況。補充了一些之前文書里沒有提過的內(nèi)容。蒼天不負有心人，該專業(yè)來了offer。申請過程中，美嘉老師給予全方位的指導，因為學生目前在職。美嘉老師抽出下班時間等跟學生及時有效的溝通。

四、定校分析

因為學生沒有達到標化的要求，UBC將學生的申請掛在了Wating List上面，于是美嘉團隊就想趕快為學生去寫一封love letter，再追一下這個學校，表明去這個學校的信心和決心，在美嘉老師的努力下，拿到了UBC的錄取，學生非常滿意。