隨著競爭的激烈，越來越多的中小學(xué)生都選擇了出國留學(xué)，美嘉導(dǎo)師介紹，美國公立教育的哲學(xué)跟中國完全不同。中國孩子到了美國，變壞的可能性比變好的可能性要高得多！

首先，因為美國的公立學(xué)校并不要求學(xué)生進名校，因此，“如何進美國大學(xué)名校”從來就不是公立高中的選項，很多在高中當(dāng)顧問的，都不知道如何指導(dǎo)學(xué)生申請名校，很多在中國都能得到的資訊，反而在美國無法得到。因此，寄希望孩子在中國學(xué)業(yè)平平，到了美國會進名校易如反掌的人，無疑是緣木求魚，應(yīng)該丟掉幻想。

其次，因為美國公立學(xué)校的教師不管學(xué)生的升學(xué)率，所以，學(xué)生有沒有做作業(yè)，考試成績好不好，絕大部分的老師是不管的。學(xué)生上課的時候吵鬧或者打鬧，讓老師無法上課，會導(dǎo)致老師的干預(yù)。但是，如果一個學(xué)生天天上課就是睡覺或者聽歌，不吵別人，老師通常是不管的。從極為嚴(yán)格的寄宿學(xué)校來到美國的中國學(xué)生，突然發(fā)現(xiàn)在美國的公立學(xué)校如此自由，16歲就能拿執(zhí)照開車，16歲甚至能結(jié)婚，沒人管你有沒有寫作業(yè)，沒人管你考試拿多少分，沒人管你戀愛，甚至在學(xué)校一百英尺以外抽煙也不會有人管了，可能在一個月內(nèi)就馬上變壞，成為一個酗酒吸毒打架飆車參加黑社會的小混混。

第三，美國的公立學(xué)校是沒有“班主任”這個職位的。學(xué)生一般的學(xué)業(yè)和心理問題，由“顧問”(counselor)負責(zé)；學(xué)生的嚴(yán)重紀(jì)律問題，比如搶劫吸毒逃學(xué)之類，由“訓(xùn)導(dǎo)主任”(dean)負責(zé)；更嚴(yán)重的問題，由校警 (resource policeofficer)負責(zé)。普通不交功課，每次測驗都不及格這種小問題，沒有專人管，也不會管。很多學(xué)生到了差不多畢業(yè)了，才發(fā)現(xiàn)自己沒有足夠的學(xué)分，不要說進不了大學(xué)，甚至連高中畢業(yè)都差很遠，才發(fā)現(xiàn)根本就無法補救了。

第四，美國的中小學(xué)非常重視家長的參與，家長的重視，對學(xué)生的成功要起一半的效果。但是，大部分來到美國的中庭，可能因為工作關(guān)系，雙親一天要工作十幾小時；可能因為語言問題，家長完全無法參與，無法要求學(xué)校提供給孩子足夠的照顧和服務(wù)；也可能因為文化的關(guān)系，不知道美國學(xué)校家長的權(quán)利，以為把孩子送進學(xué)校，一切就搞定了，不需要自己去管，結(jié)果導(dǎo)致沒人管孩子，變壞了，被警察逮捕了才知道后悔莫及了。

后，美國的公立教育并不要求所有的學(xué)生都升讀四年大學(xué)，更加不要求學(xué)生進名校了。學(xué)生的“升學(xué)率”從來不是考查學(xué)校是否有名，或者老師是否教得好的標(biāo)準(zhǔn)。很多地方，學(xué)生的成績跟教師的工資不掛鉤，因此，教師完全可以不教書，不管學(xué)生。

中國孩子到了美國，假如沒有自律，英語又不好，沒有家長對學(xué)校事務(wù)的積極參與，對孩子的全力督促，孩子變壞的可能，要比變好的可能性要大得多。我在美國公立高中教書的這些年，看到的在很好的學(xué)生，來到以后變成壞學(xué)生，或者變成不可救藥的罪犯的比例，要比變成好學(xué)生，進入好大學(xué)的比例要高四到五倍！

希望上述信息對大家有所幫助，更多留學(xué)資訊請咨詢美嘉導(dǎo)師。