文書(shū)如何寫(xiě)得讓招生官眼前一亮，恐怕是很多學(xué)生目前為困擾的問(wèn)題。

美嘉導(dǎo)師指出：“申請(qǐng)文書(shū)需要包裝，不要欺騙。包裝和欺騙有著明顯的界限。”文書(shū)包裝的不合理，會(huì)讓招生官覺(jué)得太過(guò)刻意，內(nèi)容突兀，邏輯混亂，與其他申請(qǐng)材料不匹配，讀起來(lái)像是生搬硬造的。當(dāng)文書(shū)包裝到時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文書(shū)的內(nèi)在邏輯非常清晰，與其它申請(qǐng)材料十分契合，讀起來(lái)一氣呵成，就像是學(xué)生心靈的自然流露，在我們和招生官的眼中一定是自然、真實(shí)、感人的。”。

文書(shū)要“有料”

目前，不少學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)名校時(shí)，空有的成績(jī)，因?yàn)樯暾?qǐng)文書(shū)不夠完善，后卻只能收到名校一封又一封的拒絕信。啄木鳥(niǎo)教育提醒大家，首先要明確招生官想從文書(shū)中看到什么？

美國(guó)名校想看到的是學(xué)生的綜合實(shí)力，包括創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、獨(dú)特性、潛能、思想、激情和活力，這些都需要通過(guò)學(xué)生豐富、獨(dú)特的課外活動(dòng)經(jīng)歷來(lái)體現(xiàn)。獨(dú)特的課外活動(dòng)更能展示學(xué)生的創(chuàng)造力和熱忱，別人從未做過(guò)的活動(dòng)能容易體現(xiàn)差異、脫穎而出，需要學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和 “挖掘”自身特點(diǎn)，通過(guò)豐富的、個(gè)性化的課外活動(dòng)讓自己的形象立體起來(lái)。

文書(shū)需要對(duì)癥下藥

美國(guó)名校招生官并不希望通過(guò)申請(qǐng)者的文書(shū)來(lái)了解自己的學(xué)校有多么偉大、自己的專業(yè)有多么厲害，他想要知道的是申請(qǐng)者為什么選擇這所學(xué)校、這個(gè)專業(yè)，是一直以來(lái)的夢(mèng)想，還是基于未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的選擇?他希望了解的是你，你的性格，你的想法，你看待事物解決問(wèn)題的方式等。所以，如果只是去吹捧學(xué)校和專業(yè)，文書(shū)就只能起到南轅北轍的效果了。

文書(shū)需要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)

文書(shū)包裝需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?。比如申?qǐng)者打算申請(qǐng)計(jì)算機(jī)科學(xué)，并在文書(shū)中表示自己從初中就有這樣的打算。這樣的文書(shū)內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，申請(qǐng)者還要在文書(shū)中寫(xiě)出為什么初中就打算申請(qǐng)計(jì)算機(jī)科學(xué)，有怎樣的經(jīng)歷或者事件讓申請(qǐng)者對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣。添加了這些內(nèi)容，文書(shū)的邏輯才能很好的融合。否則，在招生官的眼中，恐怕會(huì)認(rèn)為申請(qǐng)者并非自己喜歡計(jì)算機(jī)，而是受到家長(zhǎng)或者其他人的影響、壓力才選擇了計(jì)算機(jī)科學(xué)。

文書(shū)需要展現(xiàn)變化

部分申請(qǐng)者在撰寫(xiě)文書(shū)時(shí)很容易將文書(shū)寫(xiě)成流水賬：我有一個(gè)夢(mèng)想——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想中遇到了各種困難——我成功的解決了這個(gè)困難——我實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。事實(shí)上，這樣的文書(shū)是沒(méi)有意義的。美國(guó)大學(xué)招生官希望從文書(shū)中了解申請(qǐng)者的潛力。流水賬的文書(shū)雖然清楚地?cái)⑹隽苏麄€(gè)事件的經(jīng)過(guò)，但是完全看不出對(duì)申請(qǐng)者自身有什么影響，也看不出申請(qǐng)者有哪些成長(zhǎng)和改變。