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聚焦“寶寶留學生”:英國的幼兒教育都學什么

2017/11/14 8:26:37 標簽:  來源:美嘉留學
導讀: 近日,阿麗回到了廣州,但四歲的孩子卻留在了倫敦上學。為了讓孩子接受英國幼兒教育,她做出了一個艱難的決定,讓孩子爸爸帶著孩子留在英國,自己回國工作。 在線咨詢

近日,阿麗回到了廣州,但四歲的孩子卻留在了倫敦上學。為了讓孩子接受英國幼兒教育,她做出了一個艱難的決定,讓孩子爸爸帶著孩子留在英國,自己回國工作。“這不容易,要知道,此前孩子從來沒有離開過我?!?/p>


記者從身邊的朋友圈獲悉,越來越多的廣州家長選擇將孩子送到外國去讀幼兒園、學前班。三四歲的孩子就出國留學到底好不好,這引發(fā)了人們關注。


由于工作原因,阿麗需要長期待在廣州。近日,阿麗剛從英國回來,但是四歲的孩子卻留在倫敦讀學前班。作為一名年輕的媽媽,不禁有些傷感。


阿麗的丈夫是中國駐倫敦某機構的工作人員,半年前,阿麗帶著3歲半的兒子去倫敦上幼兒園。剛到倫敦不久,阿麗就給孩子申請到了一所不錯的公立幼兒園學位?!皩W校采取就近錄取的原則,以學校所在地為圓心,嚴格按照和家庭的距離來錄取,完全不需要找關系、走后門。上幼兒園也不用任何費用?!?/p>


阿麗在倫敦當了半年的全職媽媽,凡是幼兒園有活動,她都主動參與。她也借機對英國幼兒教育進行了一番考察。


課堂直擊感覺好亂


阿麗兒子所在的幼兒園有開放日,每天邀請一位孩子的父母走進課堂觀摩。有一天輪到了阿麗被邀請去聽課。早上,阿麗送孩子到校,看到老師早已在門口迎接。


走進課室后,她感覺課堂很亂。教室里的空間被分成了幾部分,分別是寫字、畫畫和玩玩具的區(qū)域。孩子一進教室,就坐在各自感興趣的區(qū)域開始玩了。全班有20多個孩子,有3名老師。


大約一個小時后,老師會讓孩子們集中,聽老師講約10~20分鐘。這時孩子要坐下來,不用坐得一本正經(jīng),但不能打擾別人。


老師講完后,孩子們又各自開始玩了。其間,老師會輪流看看孩子從事的活動,鼓勵一下孩子。


半天的上學時間,集中教學的時間不超過兩次,每次都是10到20分鐘。放學后,幼兒園不會布置任何家庭作業(yè)。


讓3歲孩子“玩”剪刀


還有一次,阿麗送孩子到幼兒園后驚呆了。一進教室發(fā)現(xiàn),孩子們都能熟練地剪紙。教室里擺放著至少有30把剪刀。下課后,所有的學生都把剪刀放到一個盒子里。


“在家里,我是不會讓3歲半的孩子碰剪刀的。所以孩子根本不會剪紙?!卑Ⅺ愓f。


但上了幾個月幼兒園后,阿麗發(fā)現(xiàn),孩子也能熟練地剪紙了。就此,阿麗也問了幼兒園老師一個問題:萬一孩子拿剪刀插到自己了怎么辦?老師回答說:“你的擔心是多余的?!?/p>


除了在教室里玩耍之外,阿麗的孩子還要與英國小朋友一樣,外出上森林學校。有點像野外生存。4歲的孩子去森林里上課,是沒有家長陪同的,完全由老師帶著。大一點的孩子還可以在森林里宿營。據(jù)悉,英國出臺了規(guī)定,孩子13歲之前要學會50項技能。其中就包括爬樹、在野外的河里游泳等。


免費培訓如何與孩子溝通


阿麗說,幼兒園每周二下午都會舉辦一場公益活動:教家長如何與孩子相處。由家長帶著孩子來學校參加。


阿麗參加完這樣的活動后感觸很深,她說,“老師不是講如何與學生相處的理論,而是通過一些活動讓你來感受。比如吃完飯后如何與孩子玩?!崩蠋熥尲议L拿出一袋玩具,玩什么、怎么玩,以什么方式玩,都是孩子說了算,家長只能服從。當你和孩子在一起時,你要完全關注孩子的感受?!?/p>


過一段時間,老師會把孩子帶走,讓母親們單獨相處。老師告訴媽媽們,父母也應有自己單獨的時間。這時你有哪些不高興的事情,可以和朋友交流。


“就像上課一樣,怎么與孩子溝通也形成了一門課程。幼兒園到小學階段都可以參與這門課程?!?/p>


阿麗說,其實很多父母不知道如何與孩子溝通?!爸灰⒆拥囊笫呛侠淼?,只要沒有超過客觀的條件,就都要滿足。不能說,我說什么就是什么,必須要聽我的?!?/p>


學前班教室布置得很溫馨


阿貞曾在廣州媒體工作過,后來她考上英國劍橋大學,也將4歲多的女兒帶到了英國讀學前班。


阿貞說,英國在孩子過完4歲生日的9月份可以上小學,開始是學前班,然后是一年級、二年級等。女兒今年10月才到英國,9月學校已經(jīng)開學。她正式上學前兩天,學校先由一位副校長在下午3點半左右(其他孩子已經(jīng)放學,老師還在班級時)帶她和媽媽參觀了她的教室。


她的印象是教室布置得很溫馨,看起來很吸引人,有過家家的區(qū)域,做手工的地方,桌上還有從恐龍到小刺猬等各種動物模型,有喝水的地方和衛(wèi)生間。每個孩子在教室里有一個自己的小抽屜,專門放自己的書包(是真的bookbag,里面只裝從學校帶回家的故事書和作業(yè)),教室外每個孩子有一個掛鉤,掛自己裝衣服的包。


“老師很友好,其中一位英國老師還試著和女兒說中文,夸她帶去的熊貓玩具好可愛?!卑⒇懻f。


阿貞說,女兒學校距離家走路15分鐘左右,在劍橋西面,是公立學校,對所有孩子都不收學費。她所在的年級有兩個班級,分別是學前班J和C,每個班大概20多個孩子,有各自的教室,但聽孩子說,平時兩個班級的孩子戶外活動都一起玩,吃午飯時也一起在食堂吃。女兒所在班有一個主要負責的老師,另外還有大概三名老師一起照看孩子。


讓老師像家人和朋友


阿貞說,聽孩子說,早上去了幼兒園先自己隨便玩,可以玩電腦,或者玩具,或者做手工,畫畫,然后老師會請大家一起坐在地毯上,開始上課。教室里雖然有幾張桌子,但每個孩子都沒有固定的座位,平時畫畫或做手工,玩玩具,都是自己選地方坐。上課的時候不坐在桌子上,而是大家一起坐在地毯上,圍在老師身邊。


“我覺得孩子和老師更像是一起聊天,而不像在上課。老師問大家今天過得怎么樣,有什么讓自己開心的和不開心的,很多孩子們都想說。”


阿貞說,“后來老師覺得時間不夠,看還有好幾個孩子舉手,就對孩子們說,現(xiàn)在剩下的時間不夠每個人都說了,我去拿個筆筒來,里面有大家的名字,我抽到誰的名字就請誰說好嗎,因為我覺得這樣比較公平。后來我沒有看完,但我感覺氣氛是很輕松的,大家像家人和朋友?!?/p>


聽女兒說,每天都有幾次戶外活動的時間,即使天氣不好、下雨,老師也讓孩子們去教室外活動,聽女兒說,戶外活動就是大家一起亂跑亂跳、聊天。學校要求每個孩子都準備一雙雨鞋用來戶外活動時穿,很多孩子的雨鞋上都沾著泥。每周三女兒的班級上體育課,這個體育課是folkdance——大家一起跳英國的民間舞蹈。


阿貞說,學校每日8時45分開門,家長可以陪孩子進到教室,幫他們放下書包,選午餐,每個孩子有個自己的名字貼條,孩子們每天早上可以把自己的名字貼在自己想吃的午餐上,午餐每天有熱的和冷的兩種,熱的又有兩種,一種有肉或魚的,一種是素食的,都配甜點;冷的是三明治,有雞蛋,火腿等四種,女兒每天早上都很喜歡自己選午餐,然后把自己的名字貼在相應的午餐欄里。


導師:讓“玩”培養(yǎng)創(chuàng)造力


記者還認識一位媽媽,為了讓6歲的孩子能到美國讀小學,專門申請了一個碩士學位邊讀書邊帶孩子。


越來越多的寶寶留學生出現(xiàn)也引發(fā)了人們的爭議。廣州市民張女士稱,國外的教育理念盡管先進,但寶寶太小出國能否適應其實很值得研究,留學并不是越早越好。特別是,如果媽媽不在孩子身邊,對孩子成長肯定會有影響。


中山大學教育學院馮增俊教授稱,西方的中小學教育都是以玩為主,“沒有玩就沒有教育”。在玩中學習,這是高境界的玩,也是高境界的學習。這樣的玩會增加學生的興趣,是非常有特殊意義的玩。雖然孩子們玩得很開心、玩得很投入,但是玩是有主題的,不是亂玩。


但是我們剛好相反,小學、初中和高中正經(jīng)坐在課室里去學習,進入大學之后就開始松下來了。


馮教授說,中國人的模仿能力很厲害,但創(chuàng)造力不行,很大一個原因是教育造成的。幼年時期,中國人讀書講究模仿,講究概念。英美等西方,在幼兒階段,是讓孩子玩,讓孩子根據(jù)自己的材料去組織自己的東西,自己決定和下決策,這種玩就是一種創(chuàng)造力的萌芽。


“我們有沒有可能和條件辦一所以玩為主的中小學呢?”對于這個問題,馮教授說,從目前的情況來看,不太可能。中國的一些校長、老師、家長都是比較功利的。他們就是希望能夠立刻出成果、成績。“家長這一票往往通不過,這是一個大問題?!?/p>

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