眾所周知，SAT考試中的Multiple Choices主要考查考生兩方面的能力：一是邏輯；二是對英語標(biāo)準(zhǔn)用法的掌握。以上兩點有異于傳統(tǒng)語法教學(xué)的側(cè)重點。

美嘉導(dǎo)師強調(diào)對SAT語法的研習(xí)，不僅局限于解題技巧的嫻熟運用，這只是一項基本的考試技能而已，更可貴的應(yīng)該是對英語標(biāo)準(zhǔn)用法感到從容、有據(jù)、坦然和合理。本文試從解題技巧和素養(yǎng)提升兩方面淺談一下SAT語法的備考和學(xué)習(xí)：

首先談?wù)劷忸}技巧。

在SAT語法部分，嫻熟運用解題技巧是斬獲高分的關(guān)鍵。解題技巧的來源主要有二：一為邏輯的推理；二為句式的解讀。在IE部分，這兩點體現(xiàn)得尤為明顯，有例為證：

Before he sprained his back, Morgan spendsmuchofhisleisuretimeengagedinoutdoor

sports,particularlyhikingandcanoeing.Noerror

邏輯必殺：解此題目根本不需要火眼金睛，上帝賜予我們的一雙凡胎肉眼即可成事。本題選A。原因者何？試看before從句，謂語動詞既為一般過去時態(tài)，又有before提示，即為“過去之前”，故主句謂語動詞（A項）應(yīng)為過去完成時態(tài)。這類題目不需解析句式，更不必解讀語義，邏輯推理即可解題。

又例：

Contrastingwithmostotherfifteen-centuryrulers,Portuguesekingscouldcountonthe

supportofthearistocracyinanyoverseasventures.Noerror

邏輯必殺：此題亦不難。C項首先排除，因為SAT語法不考情態(tài)動詞；第二步分析非謂語動詞。句子以ing分詞開首只有兩種可能：若為動名詞，則分句完整；若為現(xiàn)在分詞，則分句缺成分。由此看來，本題屬后者。既為現(xiàn)在分詞，則與主語Portuguesekings發(fā)生邏輯上的主動關(guān)系，根據(jù)個分句語義可知A選項錯誤，應(yīng)該為過去分詞形式，表示被動。兩步即可解題。

SAT語法部分共49道題目，限時35分鐘，其中還要讀一篇IP文章，對解題效率提出了高要求?？忌麴B(yǎng)成解讀句式的解題習(xí)慣，解題時必然游刃有余。有例為證：

ThescientificwritingsofEdwardO.Wilson,StephenJayGould,andRichardDawkins,

whichhascontinuedthediscussionofgeneticissuesraisedbyCharlesDarwin,arefamiliarto

manyhighschoolandcollegestudents.Noerror

句式必殺：題干為主從復(fù)合句，其中嵌套非限制性定語從句。首先找出主句的主干：Thewritingsarefamiliartostudents.又因為B為hascontinued，故D選項的時態(tài)和數(shù)均正確，排除。再找從句的主干：Thewritingshascontinuedthediscussion…主謂一致出現(xiàn)錯誤，故選B。C、D兩項不再考察。

又例：

Thequestionofwhether certain chemical fertilizers are a curse or are they a blessing is still

being debated. No error

句式必殺：題干的主干為The question is still being debated. 由此可排除C、D。剩余部分有一個明顯的平行結(jié)構(gòu)A or B，A為名詞a curse，B為倒裝句are they a blessing，不符合平行原則，故選B，應(yīng)將are they去掉。

對此題目的補正：

筆者在某SAT論壇中發(fā)現(xiàn)一條所謂的“解題公理”：選項中含有being的即為錯項。此為以訛傳訛。確切的說法應(yīng)該是：含有being的選項95%是錯項。那5%在哪里？這就要從being的起源說起。

being一詞產(chǎn)生于18世紀(jì)，此詞并非約定俗成，實為出自語言學(xué)家之手。當(dāng)時有這樣一種句式：The room is cleaning.意為“房間正在打掃”，表示進行中的被動。后來語言學(xué)家發(fā)現(xiàn)一個問題，room一詞在句中的語義指向具有惟一性，也就是說room只能是受動者，不可能是施動者。若主語名詞既可表受動，又可表施動，這個句式就產(chǎn)生了歧義。如：The cat is eating.是“貓被吃掉”還是“貓吃掉他物”？不得解。故創(chuàng)being一詞，僅用于表示進行中的被動和名詞性的被動。而本題中D選項恰恰表示進行中的被動，故正確。

所以考生對于解題技巧的態(tài)度要端正起來，不可盲目相信，盲目記憶，盲目套用，一定要搞清楚其中的“玄機”，方為正道。

IS應(yīng)該是大陸考生難上手的一種題型，但也是培訓(xùn)后得分率高的一種題型?！半y上手”因為它不單純考察語法，更強調(diào)語言的有效和簡潔。這是中國高中生缺乏的一種語言素養(yǎng)。只有在掌握了解題技巧，輔之以大量的解題訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練中不斷地思索和感知后方能修成正果。

試舉一例為證：

You cannot expect to treat your friends badly and no one notices.

(A) and no one notices

(B) and have no one notice

(C) without notice by someone

(D) without notice by no one

(E) without the result of somebody noticing

IS解題不同于IE。IE答案是“選”出來的，而IS選項是“比”出來的。因此要比較五個選項后方可作答。本題考察平行結(jié)構(gòu)。平行結(jié)構(gòu)是SAT考試中出鏡率高，也是簡單的一個語法點，失分實為遺憾。題干中and連接兩個非謂語動詞，作expect的賓語，故劃線部分有誤，排除A項。D項錯誤明顯，雙重否定改變原意。

E項the result of冗贅，應(yīng)刪除，故不選。B、C兩項具干擾性。C項中將notice用作名詞。notice用作名詞意為“通知、告示、貼示；警告，預(yù)留通知”；動詞意為“注意到”。兩種詞性意義并無關(guān)聯(lián)，故為措詞之誤。由此可見，SAT考試雖然對詞匯量的要求較高，但是4500層面的詞匯也不容小覷，需要縱深挖掘才是。

美嘉導(dǎo)師便提醒，“金山詞霸”的釋義有諸多錯誤，建議考生慎用，如“金山詞霸2007專業(yè)版”中對notice一詞的釋義就有不精、不妥之嫌。

IS的備考有一條不算捷徑的捷徑，就是將正確選項代入劃線部分，熟背題干，日積月累，持之以恒，必可成事。其原理在于對SAT語法，即標(biāo)準(zhǔn)語言用法的熟悉和感知。

美嘉導(dǎo)師提示：若考生能夠在背誦過程中細玩文意，深透揣摩其合理、自然之處，不但對解題大有好處，寫作也將受益不盡，畢竟SAT語法的語言標(biāo)準(zhǔn)也是SAT的寫作的語言標(biāo)準(zhǔn)。從更長遠的角度來看，，“凝練”的語言應(yīng)該是一個英語的使用者必備的素質(zhì)和較高的追求。