對于有留學(xué)打算的同學(xué)及其家人而言，重要的環(huán)節(jié)莫過于擇校。而擇校依據(jù)什么？事實證明，所有留學(xué)網(wǎng)站率常年居高不下的欄目就是排名，排名，排名。大學(xué)排名是便捷直觀判斷一個陌生學(xué)校水準(zhǔn)和地位的手段，是追求譽滿名校的學(xué)生眼中狂熱的數(shù)字，甚至，它也是留學(xué)生家長口中有意無意的驕傲談資。

那么，鋪天蓋地的大學(xué)排名中哪些值得參考？它們都依據(jù)了哪些因素？這些因素又占據(jù)何等權(quán)重？知名的是否一定值得信賴？如何利用排名在擇校時作出佳選擇？美嘉國際的老師來支招。

哪些排名具價值？

大學(xué)綜合排名中，廣為認(rèn)知的有四大排名，它們分別是：QS大學(xué)排名、泰晤士報大學(xué)排名、大學(xué)學(xué)術(shù)排名（俗稱上海交大大學(xué)排名）、USNews（美國新聞周刊）大學(xué)排名。這四大排名都由知名媒體或機(jī)構(gòu)發(fā)起，每年按時發(fā)布，不過排名標(biāo)準(zhǔn)卻大不相同。

QS全稱Quacquarelli Symonds，是英國一家專注于提供高校教育和畢業(yè)生招聘信息的國際高等教育咨詢機(jī)構(gòu)。2009年與《泰晤士高等教育》終止合作后，QS與美國《新聞與報道》、《朝鮮日報》和英國《太陽報》合作，發(fā)布年度大學(xué)排名。

QS運用5方面的指數(shù)衡量大學(xué)，分別是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的同行評價（Academic peer review），學(xué)生就業(yè)評價：基于雇傭者的評價（Recruiterreview），教師/學(xué)生比例（Faculty-student ratio），單位教職的引用率（Citationsper faculty），國際教師和國際學(xué)生占總教師、總學(xué)生數(shù)的比例（International orientation）。其中，占據(jù)高權(quán)重的指數(shù)是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的同行評價，高達(dá)40%   泰晤士報大學(xué)排名自2010年以來和與獲評為是一流企業(yè)及專業(yè)情報信息提供商的路透社機(jī)構(gòu)合作，將其作為年度大學(xué)排名的數(shù)據(jù)提供者。新的大學(xué)排名準(zhǔn)則以“具公信力、透明度及精確性”（robust,transparent and sophisticated）。

大學(xué)學(xué)術(shù)排名，是由上海交通大學(xué)一流大學(xué)研究中心在2003年首次發(fā)布，此后每年發(fā)布一次，在產(chǎn)生了比較廣泛的影響。排名前冠以“學(xué)術(shù)”，當(dāng)然不只是一個簡單的修飾，這項排名的對象只包括：所有曾經(jīng)有教師或校友獲得過諾貝爾獎或菲爾茲獎的大學(xué)；所有有高被引科學(xué)家的大學(xué)；過去10年中所有在《Nature》或《Science》雜志上作為通訊作者單位發(fā)表過論文的大學(xué)；以及各個被科學(xué)引文索引（SCIE）和社會科學(xué)引文索引（SSCI）收錄論文數(shù)較多的大學(xué)。US News對大學(xué)的排名開始于1983年，1985年以后每年更新一次，是知名的大學(xué)排名之一。每年八月排名發(fā)布時的實體刊物在報刊亭會頃刻銷售一空，銷量暴漲，說萬眾矚目可謂一點也不過分。US News排名為看重學(xué)生保持率、本科學(xué)術(shù)聲譽，指數(shù)中的不少數(shù)據(jù)由校方直接提供。

這四個當(dāng)今上具影響力的大學(xué)排名，排名標(biāo)準(zhǔn)各有側(cè)重。沒有任何一個是完美的排名標(biāo)準(zhǔn)，自然也不能讓所有人感到滿意。QS排名因其對于同行評價的特別關(guān)注而飽受批評；此外，QS在資料的搜集上也曾有缺失，曾在幫財富雜志搜集資料時犯了混淆院校的錯誤；泰晤士報排名的各項指數(shù)更加繁多和詳細(xì)，饒是如此，它也為自己對論文引用率的特別偏愛（權(quán)重占比32.5%）而身負(fù)非議。這樣的偏向不利于那些并非以英語為主要教學(xué)語言的大學(xué)，因為英語作為國際語言較易受到關(guān)注，自然較容易獲引用。另外，人文及社會科學(xué)的學(xué)術(shù)論文主要以書刊形式發(fā)表，故有關(guān)的引用率難以統(tǒng)計；而作為一個處處著眼于科研成果的排行榜，大學(xué)學(xué)術(shù)排名被強(qiáng)烈指責(zé)過度偏重理工領(lǐng)域。歐美學(xué)界也批評它過度側(cè)重校友取得諾貝爾獎的多寡而忽略了有關(guān)院校的整體風(fēng)氣及學(xué)生素質(zhì)等其他重要的指標(biāo)。此外，這份排名主要采納了美國的知名期刊與論文發(fā)表平臺為數(shù)據(jù)基準(zhǔn)，也導(dǎo)致了美國大學(xué)在此排行榜中表現(xiàn)明顯優(yōu)于其它。除了這四大排行榜，許多也有本國權(quán)威媒體或機(jī)構(gòu)發(fā)起的排名。以日本的《朝日新聞》排名和加拿大的《麥考林》雜志排名為例，它們只著眼于大學(xué)，是故不具備影響力，但因其對本國國情更深入的了解，似乎對于選定留學(xué)目的地的同學(xué)而言，更具參考價值。是否就能全盤信賴？2012年11月14日，美國老牌名校喬治華盛頓大學(xué)因為謊報數(shù)據(jù)的作弊行為被US News排名機(jī)構(gòu)從新大學(xué)排行榜上直接除名，據(jù)美國新聞周刊數(shù)據(jù)研究總監(jiān)稱，這次除名警告會持續(xù)到下一次排行榜發(fā)布。

老牌名校為了排名不擇手段，好像已經(jīng)夠讓人大跌眼鏡。然而，報道這一事件的美國知名媒體《大西洋線》卻在文中這樣寫：“丟人？等等，大學(xué)排名數(shù)據(jù)造假其實屢見不鮮?！眱H僅2012年一年內(nèi)，艾默里大學(xué)和克萊蒙特麥肯納學(xué)院就被接連爆出偽造數(shù)據(jù)的丑聞。而喬治華盛頓大學(xué)為了更好的排名謊報生源數(shù)據(jù)長達(dá)十年而不被發(fā)覺，本身就能說明很多問題。

美國新聞周刊主編向亞特蘭大憲政報的記者承認(rèn)，“有些數(shù)據(jù)是可以復(fù)查的，而就有些數(shù)據(jù)而言——如果院校真的蓄意作假，我們很難抓到?！?“老實說，這些不過是雜志編輯搞的一個名單罷了，導(dǎo)致這樣的經(jīng)歷實在是有點傻”，紐約時報的Joe Nocera這樣評論，“排名很容易就被那些想這樣做的大學(xué)玩弄于鼓掌之中層出不窮的造假丑聞，不少院校管理層對排名的汲汲營營，乃至已追求學(xué)術(shù)排名為目的的大學(xué)方針調(diào)整——這些衍生問題誘因只指向一個——學(xué)生對排名的過度關(guān)注和依賴。美國學(xué)生如是，學(xué)生如是，中國留學(xué)生更是毫不例外。

美國德保羅大學(xué)主副校長博肯斯泰特曾這樣指責(zé)，“人們對大學(xué)排名的依賴已難以控制。將一所大學(xué)的高等教育價值與另一個大學(xué)相比較是一件模棱兩可的事情，而家長、學(xué)生、咨詢顧問都只關(guān)注那些他們以為精確，而實際上是假象的東西。

——這就是對多數(shù)流行的大學(xué)排名本質(zhì)的描述。他們掩蓋了至關(guān)重要的不同的學(xué)校在課程設(shè)置、教學(xué)、哲學(xué)以及社會的各種特征上的不同之處。他們依賴于雜志編輯關(guān)于排名考慮因素的猜想，和這些因素被賦予的相關(guān)權(quán)重。他們依賴的信息多數(shù)是未經(jīng)證實的，是由各種機(jī)構(gòu)提供的，而這些機(jī)構(gòu)的排名決定他們在市場中的聲譽。

路在何方   種種跡象已證明，各類排名標(biāo)準(zhǔn)迥異，可信度存疑，如是大學(xué)排名亂象當(dāng)真會給準(zhǔn)備擇校的留學(xué)生群體帶來不少困惑和疑慮。然而，我們必須承認(rèn)的是，短期內(nèi)，大學(xué)排名仍然會是對國外大學(xué)倍感陌生的中國留學(xué)生們選擇學(xué)校強(qiáng)有力的參考之一。

對于各類大學(xué)排名，誠然可以作為參考之一，只是，切切不可全盤依賴。

選擇哪一家學(xué)院或者大學(xué)參與排名是一項非常重大的決定。設(shè)想選擇學(xué)校相當(dāng)于購買一件非常復(fù)雜的產(chǎn)品。這個“產(chǎn)品”是包括班級、課程、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、教師、體育運動安排、娛樂、社會活動和食宿等方面服務(wù)的集合體。這個復(fù)雜的集合體不僅提供四年的經(jīng)歷，還是未來進(jìn)入研究生院或者工作的途徑，是一生的朋友和各種關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)，是一個持久的職業(yè)和個人證書。不管你實際付了多少學(xué)費，這個服務(wù)的集合體可能價值幾百萬人民幣。

做出這樣重大的一個決定不能被降低到一個公式。排名固然是參考，也要盡可能細(xì)化這份重大參考   目的地排名要和排名相結(jié)合，綜合排名要和專業(yè)排名相結(jié)合。想清楚自己關(guān)注的是哪個方向——是SCI論文發(fā)表的數(shù)量？還是教師和學(xué)生的比例？還是就業(yè)率？是校友回饋率？正如上文所述，各個排名的側(cè)重不同，找出自己關(guān)心的側(cè)重，才能作出適合自己的選擇   而后，除了排名，我們還要參考什么呢？請問自己幾個尖銳的問題，并給出坦誠的回答。在你的教育經(jīng)歷中，你喜歡的是什么，不喜歡的又是什么？你如何學(xué)習(xí)有效：通過聽課、還是小組討論、或是坐在電腦前，還是自己動手？你對學(xué)術(shù)研究感覺如何？你是因為內(nèi)在價值而喜歡還是你認(rèn)為必須去做？什么情況下你能學(xué)得好，是自己選擇專題來做還是在為你選擇的專題中發(fā)現(xiàn)新東西？你是個什么樣的人和你想做什么樣的人：智力如何，創(chuàng)造力如何，社會能力如何，運動能力如何？你對聲望和吹噓的權(quán)利有多在意？你需要許多框框還是愿意有很多自由？你周圍的人和你是同類還是與你不同對你有多